Съдържание
Химикалите, използвани в гимназията по химия, не се различават много от тези, използвани във всяка лаборатория по химия. Разликата в околната среда обаче оказва влияние върху степента им на употреба, потенциална за предизвикване на опасни ситуации и цел за използване. При закупуване, инструктиране и провеждане на експерименти с химикали, предпазните мерки за безопасност и правилното изхвърляне на отпадъците са от съществено значение.
Видове химикали
Химикалите, които обикновено се намират в лаборатория на гимназията, трябва да се съхраняват и класифицират като неорганични или органични. Неорганичните вещества, които обикновено се срещат в средното училище, включват сулфати, карбонати, нитриди, пероксиди, борати и киселини (с изключение на азотната киселина). Органичните вещества включват някои киселини, алкохоли, естери, етери, сулфиди и феноли. В рамките на категориите органични и неорганични вещества, някои вещества не могат да се съхраняват в близост до вода или други съединения. Преди съхраняването на химикали в гимназиална лаборатория трябва да се консултирате с ръководствата за безопасност на химичните лаборатории.
съхранение
Киселините трябва да се съхраняват в шкаф, отделен от всички други съединения. Азотната киселина трябва да се съхранява далеч от всякакви други киселини, освен ако специалният шкаф с киселини има отделно отделение. Химикалите трябва да бъдат организирани чрез съвместимост, което означава, че силно летливите вещества никога не трябва да се съхраняват в близост до други съединения, които биха могли да предизвикат реакция. Шкафовете с летливи вещества трябва да бъдат добре проветрявани. Токсичните химикали трябва да се съхраняват в шкаф за отрова, който е ясно етикетиран с видим знак от външната страна на шкафа. Този шкаф трябва да остава заключен по всяко време и да се отваря само по преценка на инструкторите. Вземете шкаф за запалими течности за всички запалими материали.
Намаляване на отпадъците
Отпадъците и / или замърсяването винаги са проблем, когато се използват количества от потенциално опасни вещества, експериментират се и се изхвърлят. Много учители в гимназията заменят опасните химикали с по-малко токсични химикали, които ще предизвикат същите (макар и намалени) химически реакции. Количествата химикали могат да бъдат намалени, за да се предотврати отделянето на излишни отпадъци, тъй като химикали и експеримент се провеждат от стотици студенти за един ден. Демонстрационните видеоклипове могат напълно да елиминират отпадъците, като показват експеримент и произтичащата от него реакция, без всъщност да го изпълняват.
Смените
За да се запази околната среда в класната стая, много учители заменят летливите химикали с тези, които са по-малко летливи. Например цифровите термометри премахват заплахата от счупен живачен термометър. Медният карбонат е приемлив заместител на оловен хромат и има и много други.Често обикновените предмети от домакинството, като водороден прекис или сапун за чинии, съдържат всички елементи, необходими за извършване на експеримент, без да създават опасна учебна среда.
Изхвърляне на отпадъци
Различните щати имат регламенти относно изхвърлянето на отпадъци. По принцип отпадъците се считат за опасни, ако са нематериални, корозивни, токсични или реактивни. Има специални насоки, предоставени от EPA за изхвърляне на тези отпадъци. Всички останали трябва да бъдат изхвърлени в подходящ и за предпочитане биоразградим контейнер. Съществуват и процедури за извеждане на токсични отпадъци нетоксични. Всеки химикал е различен, но често пъти потенциално опасен продукт може да се направи безопасен с добавяне на няколко химикали и правилно изхвърляне.
Общи експерименти
Повечето експерименти, открити в лабораториите по химия в средните училища, водят до продукти, които изненадват или забавляват учениците в средно образование. Някои често срещани експерименти включват тези, при които студентите създават лепкав полимер, използвайки оцветители за храна, гуарова гума и Borax. Друг ги създава скални кристали, използвайки тръстикова захар и вода. Още един популярен експеримент с голям интерес използва сода за хляб, луга, цинк, оцет и HCl, за да създаде различни химични реакции. Обикновено учениците реагират най-добре на експерименти, които дават незабавни и познати резултати.