Съдържание
Когато учениците стигнат до шести клас, те започват да изследват много значими научни теми, като гримът на материята, атмосферните явления и репродуктивните методи на организмите. Един общ метод за изследване е научният проект. Тези дейности преподават конкретни знания, но също така показват на студентите как да измерват данните, да оценяват констатациите и да следват процедурите - основата на строгото научно изследване. Идеите за научни проекти са изобилни. Най-доброто от тях насърчава студентите да изследват конкретни научни теми, докато практикуват здрави научни методи.
Атака на клонираното зеле
••• Лаура Бет пробивни / търсещи носителиРастенията се размножават чрез сексуална репродукция, както когато създават семена, но могат да се размножават и асексуално в това, което се нарича клониране или вегетативно размножаване. За да покажете това, съберете камера, маркер, две затварящи се пластмасови торбички, две хартиени кърпи, бутилка със спрей, дъска за рязане, нож и глава от Напа зеле. Нарежете стъблото от дъното на зелето и отстранете едно от листата. Снимайте всяко парче. Намокрете хартиените кърпи с бутилката със спрей, след това увийте една около стъблото и една около листа. Поставете всяка в собствената си чанта, като не забравяйте да маркирате всяка торба с типа парче вътре. Проверявайте парчетата всеки ден в продължение на седмица и не забравяйте да правите снимки и да правите бележки за напредъка. До края на седмицата стъблото ще започне да изпуска малки корени, докато листът ще изгние. След това стъблото може да се клонира. Всяко зеле, което расте от новите корени, ще бъде точен генетичен дубликат на оригиналното зеле.
Не пипайте този хляб
Учените изчисляват, че броят на плесенните видове в света е над 300 000, някои от които имат полезни свойства. Учениците могат да видят разликите между плесените във въздуха и на повърхността, като отглеждат плесен върху нарязан хляб. За експеримента съберете две филийки пшеничен хляб, две затварящи се торбички, бутилка със спрей, маркер и лупа. Напръскайте първата филия хляб леко с водата и я поставете в торбичка. Избършете втората филия хляб върху домакинска повърхност, например кухненски плот. Напръскайте тази филия с вода и я пъхнете във втората торбичка. Запечатайте и двете торбички, етикетирайте ги и ги поставете някъде тъмни и топли. Наблюдавайте какво се случва с филийките в течение на една седмица. Когато седмицата приключи, използвайте лупата, за да отбележите разликите между формата върху всяка филия. Не забравяйте да не докосвате и не вдишвате формата.
Трябва ли да ям закуската си?
••• Лаура Бет пробивни / търсещи носителиЧесто срещаните съвети, които преподавателите дават на учениците е винаги да се хранят преди тест. Определете дали този съвет е здрав с този тест за ефекта на храната върху умствената работа. Намерете 10 до 20 доброволци, храна за всеки и умствени задачи за всеки, като кръстословици. Разделете субектите в две групи, като инструктирате първата група да не яде около пет часа преди теста. Нахранете втората група, след което всички трябва да изпълнят задачите си. Оценете задачите и запишете резултатите. Изчакайте няколко дни, след това първата група хапнете, а втората - бързо. Дайте им същите задачи, само ги променяйте, така че да изглеждат нови. Оценете задачите и запишете констатациите.
Наука от небето
Учениците могат да използват основни предмети за бита, за да определят дали видът материал, от който е направен парашутът, ще повлияе на неговото въздушно съпротивление. Бъдете креативни с парашутния материал; опитайте найлонов плик, кафява хартиена торбичка, хартия за тефтер, носна кърпа и пластмасова обвивка. Изрежете всеки материал на квадрат, с еднакъв размер, след което изработете парашут от всеки материал, като завържете по един крак парче низ на всеки ъгъл и прикрепете малък предмет в долната част на струните. Не забравяйте да използвате един и същ обект за всеки парашут, за да не бъдат изкривени резултатите. Хвърлете всеки парашут от една и съща височина и използвайте хронометър, за да запишете времето, необходимо на всеки, за да стигне до земята. Определете кой материал е имал по-голямо въздушно съпротивление - това е материалът, който падна най-бавно.