Съдържание
След овладяването на събирането и изваждането учениците от трети клас обикновено започват да учат за основно умножение и деление. Тези математически понятия могат да бъдат трудни за разбиране, затова използвайте няколко различни техники, за да обясните разделянето на ученик от трети клас, а не да се фокусирате само върху работни листове и тренировки.
Противно на умножението
Учениците от трети клас обикновено разбират умножението, преди да започнат да учат за разделянето. Представянето на разделението като противоположен процес на умножение може да им помогне да разберат концепцията по-лесно. Започнете с преглед на добавянето и как изваждането е обратен процес. Обяснете, че умножението и делението са свързани по един и същи начин. Например покажете, че 3 + 5 = 8 е свързан с проблема 8-3 = 5, защото това са едни и същи числа, просто подредени по различен начин. По същия начин, 4x7 = 28 е свързан с 28/7 = 4.
Разделението като Word Word
Учениците често се съпротивляват на проблемите с думите, но всъщност те са най-добрият начин да въведат абстрактни понятия, като значението на символа за разделяне. Говорете чрез няколко проблема с думи, които може да изискват разделяне. Използвайте примери, към които може да се отнася третокласникът. Например, кажете, че семейство от двама родители и две деца поръчва пица, която се предлага с 12 филийки. Семейството от четирима души трябва да раздели равномерно пицата между тях, което им дава на всеки три резена. Този проблем е същият като проблема за разделянето на 12/4 = 3.
Практика
Нека третокласник практикува разделение с предмети, с които може да манипулира, за да реши проблемите. Накарайте ученика да напише всеки практически проблем като традиционен проблем с разделянето, за да може да направи връзката между процеса и писмения проблем. Раздайте приблизително 30 малки предмета, като бонбони, блокове или мъниста. Водете ученика през процеса на преброяване на броя на обектите в началото на проблема и сортирането им в определен брой групи с еднакъв размер. Например, при проблема 18/6, детето трябва да преброи 18 предмета. След това той трябва да ги разпредели в шест групи. Той може да направи това, като постави по един обект на всяко от шест различни места и след това добави по един към всяка от тези шест групи, докато не свърши. Той трябва да преброи броя на обектите във всяка купчина, за да получи отговор на проблема с разделянето. Покажете, че той също може да направи проблема, като раздели 18-те обекта на групи с по шест обекта във всяка група и преброи колко групи има.
Многократно изваждане
Третокласниците са усвоили изваждането с множество стойности на местата, така че можете да ги научите, че винаги могат да използват многократно изваждане, за да решат проблема с разделянето. При многократно изваждане изваждате по-малкото число от по-голямото, докато получите нула, и след това преброявате колко пъти е трябвало да извадите по-малкото число. Резултатът е отговорът на проблема с по-голямото число, разделено на по-малкото число. Например, да речем, че детето трябва да завърши проблема с 24/8. Ученикът може да реши 24-8 = 16, 16-8 = 8 и 8-8 = 0. Пребройте броя на проблемите с изваждането, необходими, за да откриете, че 24/8 = 3.