Съдържание
Много деца учат, като виждат и пипат, а физическите предмети, използвани като математически манипулатори, предлагат на тези ученици конкретен начин за разбиране на математическите понятия. Всъщност използването на манипулации помага на децата да преминат от конкретно към абстрактно ниво на разбиране, според Института за учители в Йейл-Ню Хейвън. Помогнете на учениците си, независимо от тяхната възраст, степен или ниво на умения, да разберат концепцията за съотношенията по-добре, като ги насърчавате да използват манипулативни средства.
Основни дейности за съотношение
По-малките деца и ученици, които са концепции за ново съотношение, ще трябва да започнат малки с прости упражнения за съотношение. Дайте на всеки ученик шепа малки предмети, като се уверите, че всеки от тях има 20 от един предмет и 10 от друг. Например, осигурете на всяко дете по 20 стотинки и 10 никела. Накарайте децата да поставят две стотинки до един никел и да напишат съотношението 2: 1 на дъската. Обсъдете с учениците, че съотношението е 2: 1, защото има две стотинки за един никел. След това помолете учениците да поставят 4 стотинки до две никели и обсъдете как съотношението все още е 2: 1, защото все още има две стотинки за всеки никел. Повторете същата дейност с различни съотношения 2: 3 или 4: 7. Освен това правете заниманието с различни атрибути, като съотношението на сините бутони към червените бутони или съотношението на мъниста във формата на сърцето и мънистата във формата на звезда.
Проучвания и гласуване
По-големите деца могат да извършват по-сложни дейности със съотношение. Задръжте гласуване, за да определите съотношението на децата, които харесват дъвка с плодов аромат, в сравнение с броя на дъвките с аромат на мента. Накарайте учениците да проведат анкета на своите съученици или други студенти в сградата, за да определят колко деца харесват плодовата дъвка и колко деца обичат мента. Помолете децата да използват математически манипулатори, като действителни парчета дъвка, за да покажат съотношението. Например, ако на всеки пет души, които харесват плодова дъвка, двама души харесват ментовата дъвка, съотношението им би било 5: 2 и би било показано с пет пръчки плодова дъвка до две пръчици ментова дъвка. Направете същата дейност и за други неща, като например любим училищен обяд или какви домашни любимци имат у дома.
Готварски съотношения
Покажете на учениците как съотношенията се прилагат в реалния живот с готварски дейности. Например удвояването или утрояването на дадена рецепта при готвене изисква основни познания за съотношенията. Ако рецептата за палачинки изисква 3 чаши брашно и 1 чаша мляко, съотношението брашно към мляко е 3: 1. За да определят колко брашно и мляко е необходимо на ученика, за да направи двойна партида палачинки, учениците могат да използват мерителни чаши в различни цветове като свои манипулативни. За да покажат двойната партида палачинки, учениците могат да поставят шест черни мерителни чаши до две бели мерителни чаши, което все още илюстрира съотношението 3: 1.
Игра на съотношение
Разделете учениците на два отбора и дайте на всеки отбор торба с желирани бобчета, която включва няколко различни цвята. Помолете екипите да оформят кръг и ги накарайте да изхвърлят желудите си в средата. На вашия знак, извикайте два цвята на желирани боби като розово и зелено. След това студентите трябва да отделят всичките си розови и зелени медузи, да ги преброят и да се споразумеят за съотношение. Например, ако един екип има 10 розови медузи и 9 зелени мекици, съотношението би било 10: 9. Екипът, който правилно идентифицира съотношението си, печели точка. Продължете да играете с различни цветови комбинации.