Съдържание
- Предимство: Обяснете математическите отношения
- Предимство: Визуално привлекателен
- Недостатък: Грешно тълкуване на данните
- Недостатък: Съвместимост
Учителите в началните, средните училища и средните училища често използват графики като част от учебната си програма по математика. Графиките помагат на учениците да организират и анализират информация в добре структурирани формати, като улесняват интерпретирането на данни. Визуалните учащи се реагират особено добре на графики и често разбират информацията по-добре без страници от. Графиките имат недостатък - учениците могат да пристъпят към заключения, без внимателно да анализират ограниченията и параметрите. Студентите могат също да разчитат на графични калкулатори, без да могат да решават уравнения или сами да правят графики.
Предимство: Обяснете математическите отношения
Линейните графики осигуряват прост, визуален начин за учениците от всички възрасти да интерпретират данни и да правят изводи за математическите взаимоотношения, като равенство, неравенство, повече от, по-малко и групиране. Студентите научават също, че графиките имат ограничения - много от тях не показват всички данни и не обясняват алтернативни опции. Студентите, които се учат да графират уравнения, често са добре подготвени за курсове по математика, статистика, инженерство и наука от по-високо ниво.
Предимство: Визуално привлекателен
Визуалните графики предоставят улики, които думите и уравненията не правят. Например, може да са необходими средношколци или гимназисти няколко минути, за да прочетат, усвоят, интерпретират и картографират проблем с думи. С пиктограф или диаграма с пай учениците могат бързо да правят изводи. Графиките показват тенденции, пропуски и клъстери и сравняват множество набори от данни наведнъж, често прибиращи големи набори от данни. Те улесняват еднакви учени и студенти да формулират хипотези и да правят изводи.
Недостатък: Грешно тълкуване на данните
Някои ученици прескачат изводите и интерпретират графики неточно, което води до неправилни отговори на приложени математически задачи. Те могат да игнорират важна информация, да се втурнат през подробности за проблема, да не прочетат инструкциите, да третират неподходящите данни като важни и да забравят да разчитат на предварително познание. Графиките, като линейни и лентови графики, са проектирани да работят съвместно с други източници на информация, като например, така че студентите, които се фокусират единствено върху графиките, често неправилно интерпретират данни.
Недостатък: Съвместимост
Студентите, които разчитат единствено на генерирани от технологията математически графики за обучение в клас, като тези, произведени от графични калкулатори и компютърни програми, могат да станат самодоволни. Компютърните графики често намаляват количеството работа, която трябва да се свърши - което може да бъде от полза по време на тестовете по време - но те също пречат на процеса на обучение. Студентите може да не развият напълно своите собствени графични умения, което потенциално може да доведе до проблеми, когато батериите умират или компютърните програми стават безпроблемно.