Съдържание
- Основи на концентричния учебен план
- Корени от концентричен учебен план
- Използване на концентричен дизайн на учебната програма
- Резултати от дизайна на концентрични учебни програми
Концентричният подход, често наричан спирала, е начин за организиране на учебната програма чрез излагане на основни понятия, обхващане на други свързани материали и след това обикаляне обратно към основната концепция и попълване на повече сложност и дълбочина. Той се различава от актуалния подход, при който всички релевантни материали са обхванати по линеен начин и концепциите не се преразглеждат, както и функционалният подход, който подчертава изграждането на умения и избягва теоретичната основа.
Основи на концентричния учебен план
Аритметика и математика се преподават с помощта на концентрични методи в продължение на много десетилетия. Числата се въвеждат и изучават, ревизират се като се добавя, ревизират отново с изваждане, умножение и така нататък. Друг пример е преподаването на науката в китайските училища: Вместо науката за живота, земните науки, физиката, биологията и химията да бъдат разделени и изучавани последователно, всяка година учебният план преразглежда науките, изучавани по-рано. Смята се, че като се започне с основи, които след това редовно се ревизират, надграждат, задълбочават и разширяват всеки път, водят до по-добро разбиране на взаимовръзките на предметите.
Корени от концентричен учебен план
Концепцията за концентрично проектиране на учебни програми се основава на когнитивните психологически теории на Джером Брунер. Брунер вярва, че в когнитивния процес на човека има три отделни етапа: еактивната фаза, в която учащият се взаимодейства и използва обекти или процеси; емблематичната фаза, в която учащият манипулира изображения на тези обекти или процеси; и символната фаза, в която могат да се използват абстрактни представи за тях. Концентричният дизайн на учебната програма се опитва да използва това разбиране на познанието в по-дълбоко разбиране на разглеждания предмет.
Използване на концентричен дизайн на учебната програма
Теоретиците и дизайнерите на учебни програми в онлайн общността „Активни учебни практики за училища“, създадена от Университета на Харвардския университет за образование и Project Zero, са начертали шаблон „Учебна спирала“, предназначен да помогне на преподавателите да прилагат концентрична теория в своя дизайн на учебния план. Шаблонът предлага петфазен анализ - учене чрез приготвяне, учене от източници, учене чрез правене, учене от обратна връзка и учене чрез мислене напред - това помага да се генерират „мислене, ориентирани към урока“.
Резултати от дизайна на концентрични учебни програми
Изследователите откриват трудности да демонстрират емпирични резултати, които доказват, че концентричният подход към даден предмет като цяло винаги води до по-добри резултати от обучението. Но някои от присъщите му принципи и компоненти, както и когнитивната психология, която го подкрепя, са показани конкретно за постигане на по-добри резултати, когато са разбити на по-малки хапки, особено при писане и четене и технически изследвания. Възможно е концентричният подход да работи по-добре в някои учебни предмети, отколкото при други, или че той работи по-добре за някои учащи, отколкото за други.